作者：心理学院 王若琳
上传时间：2025年06月22日 20:43
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6月20日，由研究生院与心理学部共同主办的第1325期“治学·修身”研究生学术论坛于讲座文淙楼305组织开展。本次讲座由硕士生导师，心理健康教育硕士学位点负责人赵卫国教授分享“中小学校园心理危机干预流程与伦理”。学院学生共计百余人聆听讲座。
讲座开篇，赵卫国立足学术视角，援引世界卫生组织定义，剖析健康多维结构，从心理学理论层面解读心理健康“无心理疾病”基础条件与“积极发展心理状态”进阶要求，引导学生精准把握心理健康评估标准，筑牢识别心理危机的理论基石。
随后，导师深入讲解学生心理危机核心知识。从心理危机的专业定义切入，梳理导致事件演变为危机的三大影响因素为个体认知评价、社会支持系统、应对策略储备。针对中小学生群体，系统归纳情绪、行为、学业等六大类常见心理问题，借助校园心理危机金字塔模型，区分不同层级危机的表现特征，明确患有严重心理障碍、存在自杀倾向等重点干预对象的识别要点，为学生开展危机筛查提供专业框架。
在心理危机干预实务教学中，赵卫国围绕“保障安全、聚焦问题、激活资源”的专业原则，拆解“缓解压力 - 恢复适应 - 转化成长”的三级干预目标，结合学术研究与实践案例，细化严重心理危机干预流程，分别讲解心理教师、班主任、家长协同干预的专业分工。同时，对重大心理危机干预、自杀倾向学生监护等特殊场景，从学术规范与实践操作层面，给出专业流程与防护要点，强化学生的实务操作能力。讲座还特别强调心理危机干预的伦理边界，从专业伦理角度，要求严格遵循隐私权与保密性原则。此外，她呼吁关注助人者的自我关怀，从业者可以通过专业督导、身心觉察、同伴支持等方式，维护自身心理韧性，保障干预工作的可持续性。
本次讲座兼具学术深度与实践指导意义，学生们表示，将吸收专业知识，运用到未来心理健康教育实践中，助力校园心理危机干预工作的科学化、规范化发展。
赵卫国，硕士生导师，心理健康教育硕士学位点负责人，心理健康教育导学团队骨干成员，中国心理学会注册心理师(公示中)，山师大学生心理健康教育中心兼职咨询师。咨询流派为认知行为疗法(CBT)，咨询时数3000+。受训于东方明见心理“学院π”临床与咨询心理学硕士水平培训项目、王建平教授认知行为治疗(CBT)连续培训项目、陕西省(西安市)精神卫生中心认知行为治疗专病培训、江光荣教授/吴才智教授大学生心理危机评估与自杀干预实务工作坊等。（摄影王若琳）
供稿审核人：赵 宝
编辑：张立慧
